В начальной школе с 14 марта по 18 марта прошла неделя русского языка.
В 1 классе были проведены конкурсы: «Весёлая грамматика», «Лучший каллиграф»,  «На что похожа буква», «Разгадай ребус».
Во 2 классе прошли конкурсы:«Лучший каллиграф», «Грамматический бой», «Весёлая грамматика», «Весёлый наборщик», «Загадки», индивидуальное первенство «Блиц-опрос для обучающихся».
В 3 классе было проведено: интересные вопросы, транскрипция слов, поставь ударения в словах, найди в предложении все звуки «з», найди слово с твёрдыми согласными звуками, найди общий звук в словах, найди слова со звуком «й», найди лишнюю пару слов, замени фразеологизм одним словом, прочитай слово (звуки) в обратном порядке, найди слова, в которых все согласные мягкие, составь пословицу из данных слов.
В 4 классе прошли конкурсы: «Грамотный ученик», «Лучший каллиграф», «Кто лучше всех знает части речи», «Отгадай загадки», «Словарные слова», «Как правильно говорить».

Во 2 классе Елена Константиновна Суетина провела неделю математики
с 28 февраля по  4 марта. В эти дни у обучающихся прошла олимпиада по математике, тест «Блиц-турнир», «Математика и история в задачах».

В календаре международных праздников существует два дня Земли. Один из них приурочен к Дню весеннего равнодействия(20 марта). Эта дата была выбрана именно потому, что в этот день меняется биологический ритм планеты, и она переходит на новый виток своего развития, происходит пробуждение природы и её обновление.
Вот и мы не прошли мимо этого праздника, в завершающий день 3 четверти, юные экологи 7 класса (Чертов Егор и Боброва Маргарита) провели экологического игру-путешествие среди обучающихся 3-4 классов.
Задачи для ребят были следующие:
- формировать устойчивый интерес к природе;
-закрепить знания детей о природе;
- развивать быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление ;
- воспитывать у детей гуманное отношение к природе, чувство ответственности за всё живое на Земле.
Целью игры являлось углубление экологических знаний у обучающихся, формирование экологически-грамотного отношения к природе.